EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y LA LIBERTAD DE CÁTEDRA EN EL ÁMBITO NO UNIVERSITARIO

Yolanda Cadórniga Díaz

Inspectora de Educación. Ourense yolanda.cadorniga.diaz@xunta.gal

José María Alén de la Torre

Inspector de Educación. Pontevedra jose.maria.alen.torre@xunta.gal

Sócrates es culpable, porque corrompe a los jóvenes.

Platón, Apología de Sócrates.

DOI: https://doi.org/10.52149/Sp21/61.3

Resumen

Los autores, inspectores de educación, analizan, desde el punto de vista técnico, la aplicación de la libertad de cátedra en la enseñanza no universitaria. Parten del desarrollo de este derecho del docente, reconocido en la Constitución Española, que ha ido configurando la jurisprudencia, dando contenido a la libertad de cátedra en el ámbito no universitario, tanto en centros públicos como privados. Para tratar de definir el contenido positivo de la libertad de cátedra, partiendo de los límites en función de la etapa educativa y madurez de los estudiantes, toman como referencia este desarrollo jurisprudencial. A partir de esta definición, proponen una serie de supuestos prácticos, extraídos de la realidad cotidiana de los docentes y los centros. Concluyen con la aplicabilidad práctica de la libertad de cátedra en el ámbito de la enseñanza no universitaria.

Palabras clave: Libertad de enseñanza, libertad de expresión, libertad de cátedra, derecho a la educación, derechos del docente.

Abstract

The authors, education inspectors, analyze, from a technical point of view, the application of academic freedom in non-university education. They start from the development of this right of the teacher, recognized in the Spanish constitution, which has been made by jurisprudence, giving content to academic freedom in the non-university context, both in public and private institutions. To try to define the positive content of academic freedom, starting from the limits depending on the educational stage and maturity of the students, they take this jurisprudential development as a reference. Based on this definition, they propose a series of practical assumptions, drawn from the daily reality of teachers and schools. They conclude the practical applicability of academic freedom in the field of non-university education.

Keywords: Freedom of education, freedom of expression, academic freedom, right to education, rights of the teacher.

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Supervisión 21 - Nº61 - Julio 2021

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