EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DISCAPACIDAD: RETOS Y ACCIONES PARA LA INSPECCIÓN EDUCATIVA

Yolanda García Rodríguez
Docente. Doctora en Educación. Licenciada en Pedagogía. Castilla-La Mancha

DOI: https://doi.org/10.52149/Sp21/61.4

Resumen

En las sociedades democráticas modernas el principio de inclusión educativa es uno de los pilares para la transformación social haciendo uso de la educación como el medio más adecuado para superar las desigualdades y la exclusión de cualquier índole. En base a ello, esta investigación pretende analizar las políticas educativas en materia de atención a la diversidad del alumnado que presenta Discapacidad Intelectual o del Desarrollo escolarizados en las aulas de los centros educativos de la educación básica. Un reto para la Inspección Educativa que tiene la compleja tarea de velar por el cumplimiento de las diferentes normativas y su articulado a nivel internacional, nacional y autonómico en un momento social de cambios profundos que han de dar respuesta a las necesidades educativas que demanda la sociedad del siglo XXI.

Palabras clave: 5802.05 Educación especial, legislación, inclusión, inspección educativa

Abstract

In modern democratic societies the principle of educational inclusion is one of the pillars for social transformation making use of education as the most appropriate means to overcome inequalities and exclusion of any kind. Based on this, this research aims to analyze educational policies in terms of attention to the diversity of students with Intellectual or Development Disability enrolled in the classrooms of basic education centers. A challenge for the Educational that has the complex task of ensuring compliance with the different regulations and their articulation at the international, national and regional levels in a social moment of profound changes that have to respond to the educational needs demanded by society of the XXI century.

Keywords: 5802.05 Special education, legislation, inclusion, educational inspection

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Supervisión 21 - Nº61 - Julio 2021

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